obtíže s kreslením, stříháním, psaním, tělocvikem, pohybem – "neobratnost"

Možné příčiny

Nedostatečně rozvinutá hrubá motorika – dítě má potíže s rovnováhou, skákáním, chytáním míče.
Oslabená jemná motorika – prsty a zápěstí nejsou dost silné → problém s úchopem tužky, psaním, stříháním.
Slabší propojení hemisfér – tělo a mozek spolu "nekomunikují" plynule.
Málo pohybu – přebytek sezení, minimum venkovních aktivit.
Stres nebo nejistota – napjaté svaly → neohrabané pohyby.

Soucitná slova pro rodiče 

"Neobratnost dítěte není známka lenosti nebo neschopnosti. Je to informace, že jeho nervový systém se ještě ladí. Každé dítě má své tempo zrání. Laskavá podpora, nikoli srovnávání, je tím, co mu pomůže nejvíc." 

Motivační slova pro děti 

• "Tvoje tělo se učí nové kousky. Každý malý pohyb je jako kouzelný krok."

• "Nemusíš to umět hned. I ruce a nohy potřebují trénink, aby se staly silnými kamarády."

• "Když se ti něco nepovede, nevadí – i superhrdinové se učí po kouskách."

• "Tvá těla maluje do světa tvůj vlastní obrázek. Každý den je barevnější."

Cviky – podrobné (One Brain + motorická cvičení)

Pro hrubou motoriku

Křížové kroky (loket–koleno) – 1–2 min, propojují hemisféry, zlepšují koordinaci.

Chůze po čáře – nakreslit čáru na zem, dítě jde po ní vpřed i vzad.

Hra s míčem – házení a chytání oběma rukama, střídavě jednou rukou.

Skoky přes švihadlo – rytmus a rovnováha.

Pro jemnou motoriku

Psaní oběma rukama – zrcadlově stejné písmeno nebo tvar.
Modelína – válení kuliček, tvoření písmen a tvarů.
Stříhání – vystřihování jednoduchých tvarů, později složitějších.
Navlékání korálků – jemná práce s prsty, trénuje trpělivost.

Pro propojení pohyb–zrak–sluch

Slon (chobot) – kreslení ležaté osmičky rukou ve vzduchu, oči sledují.

Ležatá osmička na papíře – obkreslování očima, prstem, tužkou.

Rytmické tleskání – rodič zatleská, dítě zopakuje → koordinace sluchu a pohybu.

Celostní režimová opatření

Denní pohyb venku – běh, skákání, lezení.
Střídat aktivity – chvíli hrubá motorika (míč, skoky), chvíli jemná (psaní, modelína).
Bez srovnávání – každé dítě se vyvíjí jinak rychle.
Podpora radostí – hry, soutěže, společné tvoření.
Přestávky – krátké pauzy u úkolů → prsty i oči si odpočinou.

Mini-skript rodič ↔ dítě

Rodič: "Zkusíme, jestli naše tělo zvládne malý úkol. Nepotřebujeme být nejlepší, stačí zkusit."
Dítě hází míčem nebo jde po čáře.
Rodič: "Vidíš, jak se tvoje tělo učí? Každý krok tě posiluje."

Týdenní rutinka

• Denně: krátká sestava (křížové kroky + chůze po čáře + práce s modelínou).

• 3× týdně: hra s míčem nebo švihadlem.

• 1× týdně: tvoření (navlékání korálků, stříhání tvarů).

• Stále: chválit snahu, radost z pohybu, ne výsledek.

Příběh z poradny – Motorika a koordinace

Maminka přivedla do poradny pětiletého syna. Paní říkala: "On je takový nešikovný. Když si děti hrají, on často zakopne, upadne, těžko se učí jezdit na kole. V ruce dlouho neudrží pastelku, rychle se unaví. A pak je smutný, že ostatní to zvládají a on ne."

Při kineziologickém sezení jsme hledali první okamžik, kdy tělo ztratilo jistotu v pohybu. Ukázalo se, že to bylo už v prenatálním období – konkrétně v době, kdy maminka zažívala hodně stresu a napětí. Dítě v bříšku tehdy vnímalo, že prostor je stísněný a že musí být "opatrné", aby mamince nepřidělalo víc bolesti. Do nervového systému se uložila informace:
"Raději se moc nehýbej, ať je klid."

Maminka v sezení přiznala, že sama se jako malá také cítila "nemotorná" a od rodičů slýchávala: "Ty jsi levá, ty to nikdy nezvládneš." Syn tak přebíral i její starý vzorec.

Pracovali jsme společně. Syn dělal hravou sestavu – křížové kroky, Slona a psaní písmen ve vzduchu. Přitom maminka říkala věty, které jeho tělo potřebovalo slyšet:

• "Můžeš se hýbat, je to bezpečné."

• "Tvoje tělo je šikovné a učí se vlastním tempem."

• "I když upadneš, jsi pořád v pořádku."

Na konci sezení chlapec s úsměvem řekl: "Já umím udělat obří osmičku!" a začal ji rukama kreslit do vzduchu.

Maminka mi pak napsala: "Najednou má větší chuť zkoušet nové věci. Na hřišti se přestal bát klouzačky, doma sám od sebe maluje. A já si uvědomila, že už mu nikdy neřeknu, že je nešikovný."

🌸 Poselství pro rodiče

Problémy s motorikou nejsou známkou neschopnosti. Často jde o otisky z doby, kdy dítě potřebovalo zpomalit, aby přežilo, nebo převzalo starý vzorec rodičů. Když tělu doplníme pocit bezpečí a podpoříme hravou formou, pohyb se stává radostí a koordinace se rychle zlepšuje.